Консультативна рада
З метою здійснення консультативної підтримки заступників директорів ЗЗСО громади 07 жовтня 2025 року на базі комунальної установи «Підгаєцький центр дитячої та юнацької творчості» відбулося третє засідання консультативної ради центру професійного розвитку педагогічних працівників. Директор центру Старка Віра наголосила на важливості проведення якісної допомоги й підтримки вчителя у плануванні та визначенні траєкторії професійного розвитку, висвітлила питання «Роль центру професійного розвитку педагогічних працівників у плануванні траєкторії професійного розвитку педагогічних працівників. Дотримання вимог професійного стандарту - запорука успішної атестації». Шляхом демонстації презентації відобразила результати опитування щодо діяльності педагогічних спільнот, що визначило індивідуальні потреби педагогів у професійному розвитку. Проблему наступності між дошкільною та початковою, початковою та середньою ланками освіти порушили консультанти центру Симко Мирослава та Марія Романишин, наголосили на актуальності і потребі широкого обговорення в закладі освіти. Марія Романишин розкрила питання «Адаптація п'ятикласників до умов середньої школи», визначила причини труднощів періоду адаптаціїі, запропонувала ряд дієвих інструментаріїв та щляхи корекції». Чернець Наталія, консультант центру, підвела підсумки підвищення кваліфікації педагогічних працівників у 2025 році та розкрила особливості організації навчання педагогів за програмами підвищення кваліфікації на 2026 рік, проаналізувала управлінську діяльність щодо організації підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів освіти. Про особливості профілактики булінгу в учнівському середовищі ознайомила присутніх консультант центру Оксана Манюк. Під час роботи консультативна рада схвалила навчальні програми гурткових занять ЦДЮТ.
На засіданні обговорено умови участі у Конкурсі «Учитель року- 2026», особливості атестації педагогічних працівників у 2026 році та участь ЗЗСО у І етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад.
Команда ЦПРПП визначила проблеми та виклики щодо організації роботи з розвитку професійної компетентності педагогів, окреслила вектори створення інноваційного освітнього простору.
